一生中如果遇到几位好老师，那是一个人的幸运，一位好老师会让你一生受益不尽。在求学过程中，记忆最深刻的还是我的三位语文老师。

　　初中教我们语文的是徐歧元老师。当时他有三十初头的样子，白晰的面庞，瘦高的个子，微笑中带有几分威严。那时候的语文课应该都是程式化的教学模式，每篇课文都要认识字词，分析主题思想，归纳段落大意，然后抄写重点句子，我们对于这些都已经熟悉得不能够再熟悉了。而徐老师接了我们的课之后，竟是领我们欣赏课文，分析作品的好处，并在分析文章的过程中把程式化的东西全部解决掉。给我们印象最深的是他的博学，他竟然能够在院子里的空地上给我们解数学方程式，还用一种化学药品好象是丙烔还是什么把我的一支钢笔给粘好了。

　　一上高中，教我们的是李世臣老师。他是以严格著称的，而且在语文界有些名气。他对学生一视同仁，不论男生女生，大的小的，干部群众，他都按照他的规则严格要求。如果谁有违犯，他会大发雷霆。他语文功夫十分了得，对于学问方面一丝不苟。他写一手好字，那时学习讲义都用腊版印，他刻写的腊版简直是书法艺术品。那时候每要学一课，先发讲义，就是从那象艺术品一样的讲义开始，我们走进了文学的殿堂。

　　记得大学毕业以后，他骑着摩托车来到我们学校，乐呵呵的说，凤城呀，现在向你请教一个字，高中语文六册上那个严绍汤（上汤下玉）应该读什么？从乡下学校到县城将近30里路，就为问这么一个字呀！我心里不由得崇敬且局促不安。因为这篇课文是一篇自由阅读课文中的附录内容，这个字我根本没放在心上去，也就觉得读个汤就差不多了，学生也没有问这个字读什么的，所以就么过去了。当李老师来问时，我才觉得教的唐突了。我就跑到学校图书馆，从康熙字典里查出这个字。李老师也没批评我，仍然笑呵呵的说，我知道高等学府里肯定能查到这个字，果不其然！

　　后来，又由刘效武老师给我们上语文课。刘老师是研究型老师，给我们上课时他正在编写《常用词语类编》。那时刚刚进入80年代，在中学里搞研究的人几乎没有。而他上课时对于字词与句子的辨析使我们受益非浅，这也正是他研究的课题。他的本领是能够将每篇课文的字词句篇分析得细致深刻鞭辟入里，他还时不时的将一些文学大家的东西带进课堂，能够随时将课堂变成一个文学欣赏的场所。最初他是小学民办教师，后又教初中，教我们时是在高中，然后他一步步成为进修的教师直到担任校长，所有这些，都与他锲而不舍刻苦钻研分不开。也正是他的这种精神激励着我们不断地前行。

　　跟老师所学最重要的是什么？不是知识，而是你在寻求知识过程中留下的东西。爱因斯坦曾经对教育有一个很经典的论断：当你把学校教你的所有东西都忘掉之后，剩下的便是教育。而今的教育，极端强调“授业”的功能，却忽略的“传道”“解惑”的作用，不能不谓是现代教育的一种缺失。而回想起三位语文老师所带给我的，正是使我受用一生的东西。每每回忆起这些恩师，总有一种说不出的感动。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007.8