我1988年参加工作，十六年过去，弹指一挥间，从踏上讲台的那一天到现在一直从事班主任工作，任两个班的英语课，其间八年时间同时担任备课组长，后来兼任教研室主任和级部副主任。曾获寿光市教学能手、潍坊市优质课，三次被教育局评为优秀班主任，寿光市教工委优秀共产党员，寿光市优秀教师，寿光市师德标兵。回顾走过的十几年岁月，同很多老师一样，没有什么可歌可泣的壮举，更多的是每天做着大量的琐碎的事情，也许就象有人说的那样：“把每一件平凡的事情做好就是不平凡，把简单的事情做好就是不简单。”今天，我着重跟大家交流一下我做学生思想工作的一些做法和体会。

　　这些年的学生工作使我认识到：要搞好学生工作，首先要热爱这份事业，满腔热情地投入，以自己的勤奋感染学生的勤奋，以自己的激情唤醒学生的激情，用心去做教育，时刻围绕怎样调动学生积极性去做文章。

　　每次一接到新班，我都很兴奋，有一种迫不及待想了解学生，走近他们的感觉，我首先要求自己快速到位，拿到名单，排好学号，熟记姓名，根据资料初步掌握家庭情况和学习基础，在思想上做好迎战的准备，并根据当年情况，拟订好班级计划的理论框架，为工作到位做好铺垫。头几周，不管白天晚上，忙得不亦乐乎，时刻在思索我将怎样带好这个班，时刻思考班级文化的建设，班级文化不同于教室文化，它是系统的长期培养成的一种无形的人文素养和道德力量，主导着集体的每一个成员知道在什么情况下应该怎样做，知道在什么时候应该做什么。现在，越来越多的教育人士倾向于学生工作的原则：民主。它包含以人为本，平等尊重，热爱和科学等诸多含义。在班级管理中，我很少硬性给学生规定什么，都是启发动员大家一块来讨论 “我们应该怎么做”，商定出班级各方面的公约和违犯处罚办法。由班级成员自己制定的规定，大家就比较容易遵守，共同制定的目标就自然成为大家努力的方向。因为广泛发扬了民主，所以班级管理富有活力和创造力。我从九二级就开始实行班干部轮换制，在九四级率先推行“值日班长”做法，让每一个同学站在班级管理者的角度上换位思考，站的角度不一样了，感受也大不一样。多年来，我一直坚持设立“教室日志本”这种做法。现在的二OO二级二十八班教室日志已写到第五本，首先，我以“班主任寄语”为题，在首页上写下了这样一段话：“一个优秀的班主任不应埋首于班级繁杂的事务，而是思考班级的框架，设计班级的走势，让二十八班成为优秀的班集体，是班干部带领的全体同学的职责和义务。因为，它关系着我们每个人的利益。每一个同学都应是管理的一分子，因为二十八班是我们共同的家园，我们没有班由不呵护好她。为自己的今天负责，也就是为自己的未来负责。为班级负责，也就是为自己负责。设立这本教室日志的初衷，是给大家提供一块耕耘班级的土壤，请用你的笔记载下点点滴滴的心路历程，洒下每一个建设者的汗水，更应展示出我们的智慧……大家的热情一旦激发起来，二十八班就是级部的一面旗帜！对此，我深信不疑！”

　　此后，我便每天安排一名同学做值日班长，同时，站在负责班级事务的角度，认真观察全天的情况，记下值得表扬的事和有待解决的问题，给出自己的建议，写出你的每日寄语。同学们热情很高涨，用心去观察，用心去负责，用心去记载，很多老师说我们班的教室日志就是一篇篇的散文，我给大家摘选一篇：

　　2003年8月26日星期二刘立娜

　　淅淅沥沥的小雨冲走了昨日的烦恼，带来了今天的希望。刚返校，同学们的学习积极性着实让我吃惊。早上我到教室时同学们几乎已经坐满。进入角色如此之快，让我感到羞愧。脑海里闪现着一句话：没有谁能随随便便成功。

　　青春总有用不完的活力，刘华春第N次搬水，加分。但是天有不测风云，赵宁因病迟到了十几分钟。早饭后，在吕沂霖、袁霞的带领下，一、三组同学打扫卫生区，大家都干得很认真，却因此耽误了上课。数学老师为此教育了一番，市里检查固然重要，但不应耽误学习。

　　枯燥的历史让同学们兴味索然，但老师综合性的分析，让同学们的思路很清晰，尽管课堂气氛不活跃，却也达到了应有的效果。

　　英语课上，韩晓云、刘欣的背诵令老师满意，相比之下，刘利华等就稍逊一筹了。今天的语文古诗默写情况较昨天有了很大进步，看来，同学们的潜力还是很深的。

　　最不缺笑容的是地理课了，老师灿烂的笑，同学们开心地笑，在笑与笑的沟通中一堂课便结束了。

　　下午，新书到了，男生大部分都去搬书了，文科班的一大特点就是男生时时充当“苦力”的角色。不过我们班男生精神十分可嘉，没一个抱怨的，因为“为人民服务”总是幸福的嘛。

　　四、五节班干部开会，看来不管大官小官，只要有半职，那辛苦便不言而喻了。

　　雨一直下，却没有阻断同学们的脚步，晚饭后全班无一人迟到。

　　根据这段时间师生在教与学中的工作出现的问题，提出以下建议：

　　1、目前政、史地科目中文字性记忆的内容很多，因此每节课后应列一个框架，以便记忆。

　　2、自习课上，老师尽量不要在班上讲题，说事，以防影响其他班级。

　　3、恢复“合作学习”，加强交流、合作意识。

　　今日寄语：

　　是花就要绽放，是黄莺就要歌唱。是鹰就要搏击，是帆就要远航。纵使平凡，但我不会平庸，生命中我选择释放。在平凡中，散尽自己的馨香，在磨炼中，撒下牺牲的血雨。纵然是做一颗转瞬即逝的流星，我也会燃尽光芒，给生命带来一丝的光亮。

　　我想，这样的教室日志只有用心才能写好，既管理了班级，也鞭策了自身，更重要的是，每个同学每天都能肯定我们班做得好的地方，提出很有见地的合理化建议，达到了我们设想的目的，还锻炼了大家管理、观察、分析和写作的能力。

　　对学生的思想道德教育，应贯穿整个教学过程的始终。我也曾经像很多老师一样抱怨现在的学生精神上空虚、麻木，对他们实施思想道德教育时，不受触动。后来慢慢体悟到，出现这种情况，首先要反思的是实施思想道德教育的人，自己都做不到的，就不要去要求学生；自己都不相信的，就不要去教给学生；自己都感动不了的，就不要去感动学生。事实上，我们的学生没有在拒绝，反而在渴望，只不过他们所渴望的是有血有肉的、有内容的、有见地的、真实感人的思想道德教育。我经常结合报刊杂志上的精彩文章和自己过去取得辉煌成绩的学生们的事例讲给学生们听，他们深受触动，为其中真实、感人的情节和话语而潸然泪下，重新振作。他们告诉我，每开一次这样的会，我们都感到很有劲。而我为了达到理想的教育效果，事先都要认真观察，多次调查，几乎每天晚上读书看报到十一点，注意学习和积累，力求把话说到学生们的心坎上，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣。

　　学生的积极性还要靠目标的调动，要鼓励学生早立志，立大志，“胸怀大志而朝气勃勃，胸无大志而暮气沉沉”，我让每一位学生在班会上大声说出自己的奋斗目标和竞争对手，分析对方的优点和自己的长处，既当面肯定对方又公开发出挑战。当一个人当着众人承诺时，便无时不在受着监督。也只有自己比别人好，才会受到对方的的挑战，这是双赢的竞争，是高尚的竞争。我告诫学生们，不要埋怨别人盯着你，赶超你，当你取得一点进步时，首先感谢的是你的竞争对手，冠军之所以跑第一，是后面有人在拼命追他。正是你的竞争对手，使你发现了自己的缺点，开发了自身的潜能，所以你应该真心的呐喊：“让我的竞争对手如鹰如虎。”为了使教育效果更长久，我要求每一位同学把自己的誓言、目标贴在墙上和桌上，时时对照，事事深思。墙上醒目的标语在提醒：“完美的计划终究是计划，微小的行动毕竟是行动。”在制定切实可行的总目标后，我帮助学生分解目标，分步实现自己的理想，不断地对他们说：“你离理想又近了一步。”每天早上，“尽我所能，无怨无悔”的班训既是鼓励全体同学的誓言，更是时刻对我自己的鞭策。

　　美国心理学家马斯诺说过：“我们绝大多数人都有比现实中的自己更伟大的地方，都有未被利用和充分发展的潜力。”激励就是开发潜力的一种有效方式，它不仅会消除障碍，摆脱困惑，而且会激发信心，重树理想，让学生在自我教育中认识自我，发展自我。

　　为帮助学生树立信心，我曾多次开展评说“我最熟悉的同学”活动。要求每个人写出你最熟悉的本班十位同学的优点，然后我把这些优点汇总，专门开一个“我最欣赏的同学”班会，逐人宣读，“你的优点真多，学习成绩好，篮球打得好，人缘也好。”“XXX同学，你总是第一个到教室的人，无论是站队、课间，还是饭前、饭后，总能看到你勤奋读书的身影”。被读到的同学心里都美滋滋的，教室里静悄悄的，学生们沉浸在成功的体验里。我也充分利用这些材料，无论是在班上公开的场合，还是私下里与学生交谈，我都不厌其烦地重复这些赞语，班里的学生也悄悄地发生着变化，同学关系更融洽了，值日生更主动了，特别是一些成绩差的同学，更是信心大增，“在这之前，我一直以为自己是一个普普通通不起眼的学生，当老师多次谈到我，说出我那么多优点的时候，我实在难以按捺心中的激动，原来也有人注意到我，我也有如此多的优点，原先自卑的我曾感到前途暗淡无光，是同学帮我认识到了我的价值。”试想，一个受到别人欣赏称赞的人，能不追求上进吗？一个看到别人优点的人能不奋起直追吗？有人说得好，欣赏他人，等于欣赏自己。一个班级的同学，如果互相看到对方的优点，那么大家就愿意互相交往，同学之间也乐于相处，因为被别人赞赏，说明自己在别人心中有位置，也说明自己的表现被别人认可，因而能增强自豪感和自信心。就是老师，如果多看到学生的优点，你在教学活动中也会心情舒畅，再得到学生的认可，更会使你信心增强，教学效果会更佳。

　　这些年来，我一直坚持“与学生平等相处”的原则，充分激励充分欣赏每一个学生，学生总是敞开心扉坦诚地与我展开沟通交流，诉说他们的快乐与烦恼。教育教学过程应该是一个真情流露的过程，需要教师与学生相互信任共同努力，任何一方缺泛真诚，教育教学活动就变得十分虚伪。我曾教过一个学生，高一时成绩比较突出，我看得出他是个考学的料。高二时受到别人的影响迷上了网吧游戏，成绩一落千丈。有一天晚自习，我发现他不在时，便一直等他。直到下晚自习，他才回来，我把他叫到办公室，给他倒了一杯水，跟他谈起了我中学时的求学经历，曾经有过的困惑与烦恼，一度出现的厌学情绪，曾经难以摆脱的各种诱惑和家庭供自己读书的艰辛，他也不时深有同感地跟我分析，频频点头，自始至终，我没说他怎样。两个小时不知不觉过去了，他一下子站了起来：“老师，你别说了，你看我今后的吧！”一个基础素质本不错的学生，一旦认准了方向，驱散了心中的乌云，他的潜力会迅速地崩发出来，此后，他的成绩越来越好，后来考入军校。大学期间，每年都要来找我，促膝长谈，感谢我对他的教诲，我一直鼓励他继续读书深造，大学毕业后，以优异成绩考取研究生，去年又顺利考入中国最高军事学府——国防大学读博士。

　　我爱和学生聊天，不是功利的那种，不是目标明确的找个别学生谈心，而是一种群体的机会均等的聊天，利用课堂的一点“边角料”，即兴而起，借题发挥，信手拈来的东西因为没有刻意的润饰而显得格外真实质朴，常常收到意料不到的效果。

　　聊天让我的学生感觉老师不再是不食人间烟火的圣贤，老师是生活中的大朋友，是他们思想火把的点燃者，让他们在迷惘中顿悟，在山穷水尽中豁然开朗，在轻松的闲聊中明白了生活真谛。他们就这样走近老师，不仅是情感上的走近，更是精神上的靠近。

　　对于我来说，我的准则就是对得起自己的学生，我认认真真的备课，扎扎实实地上课，时刻给我的学生以鼓励，在自己的本职工作岗位上，忠实地履行自己的职责，用心去工作，努力做到问心无愧。

　　并不是所有的花开都能带来芳香，并不是所有的真诚都能换来微笑。也许，在我们的心底，还有太多太多的遗憾。但是，我想，作为一名教师，对得起自己的学生，就应该算一名合格的老师；用心去教学，就应该能取得不错的成绩。我也将一如既往，履行自己的诺言“尽我所能，无怨无悔”，这，就是我理解的职业道德。