——我和我的学生的故事
毕业后我来到这里教学，时间如白驹过隙，恍然间两年过去了，我由一个青春飞扬的学生变成了学生心中一个师道尊严的老师和易于亲近的朋友！关于和那些“小”朋友之间的故事，早先就想诉诸于笔端了。
新学期开始，我担任了两个班的语文课。班里有个特别调皮的男生，个头特别高位次在最后，他的语文是弱科。在一次语文课上，他和一位同学为了争论一道物理题而扰乱了课堂秩序，我走过去发现在他高高的书墙下面有一张物理试卷，语文课本还没有拿出来。我没收了他的试卷，这时他突然站起来把桌子上的书全推到了地上，并大声地说：“把试卷还给我！”为了顾全大局，我又把试卷悄悄地放回了原处。
下了课,我把他叫到办公室,强压住内心的怒气,静心的问其原因,他说:“ 我的语文怎么学也学不好,成绩就是上不去,我就想把数理化学好……!”听了这些,我抬头看到他真诚的眼神中包含着他内心对语文学习的迷惘!蓦然间我怒气没有了,我让他在我身边坐下,慢慢地跟他交流，我说:“偏科,是学生学习过程中一个很普遍的问题。你现在虽然学理科，但语文是基础学科，无论干什么工作都离不开祖国的语言文字，在高考的时候语文成绩的好坏会决定你的总分，甚至会决定你的前途和命运！”“老师，这我都知道，我也想学好语文，但就是不知道怎么才能学好！”“要想学好语文，首先要端正态度，从心里重视语文，不能厚此薄彼；学习语文，要注重积累，打牢基础；同时要加强阅读，提高能力。如果语文课上做物理，课后自己去啃语文，那你会事倍功半费时又费力，语文成绩也不能提高。”听了我的话，他诚恳地说：“老师，我明白了，今后我一定认真学习语文，您看我的行动吧！”
在以后的学习中，我时常注意他的表现，在学习上鼓励他、支持他，他在学习上遇到困难时常来找我，我就尽心帮助他。 一个月过去了，一天早上，我发现我的办公桌上放着一个本子和一张纸条，上面写着：
尊敬的邵老师：
您好！谢谢您一直对我的关心和帮助，那次您对我心平气和的帮助和耐心的开导，让我确实意识到了自己一些错误做法的危害，让我充满了学好祖国语言文字的信心。
在这一个月的学习过程中，我逐渐找到了一些语文学习的方法，我有信心把语文学好！这个本子是我参加物理竞赛得的奖，送给您作为纪念吧！记住您这个调皮的学生
您的学生 张俊
看完纸条后，我激动万分，感到自己特别幸福。几句平淡的交谈，几句鼓励的语言，发自内心的沟通能让一个学生有所收获，我是快乐的、我是幸福的！多么懂事的学生啊！多么真挚的师生情啊！
“亲其师，信其道”，只有付出真诚才能换取学生的真心，才能博得学生的爱戴，才能让他们接受老师的教育，才能形成和谐友爱的师生关系。
今年教师节我又收到一封信，是去年教过的一个学生，她在信中说：老师，是您用热情和笑容消除了我的自卑心理，您曾经面对全班同学鼓励我说：“你很聪明，如果你把心思放在学习上，用心读书，肯定会很棒的……”您的这些话一直鼓励着我努力去做一个很棒的学生。我多次的表扬使她逐渐变得自信起来，我深知，对待学生必须要有耐心，有锲而不舍的精神，“冰冻三尺，非一日之寒”。只有耐心的指导才能让学生每天都能沐浴在灿烂的阳光下，才能让他们有所进步有所建树！
其实“老师”一词是包涵多种感情的，我曾为教学成绩的优异而沾沾自喜，也曾为那些不听话的学生偷偷的哭泣，也曾为与学生的分离而伤感失落，也曾为与学生们的和谐相处而幸福的忘乎所以，也曾……所有的这些感情我都要用爱心去呵护去努力！
在平淡的教学过程中，我欣喜的发现：老师无需去做什么惊天动地的大事，一次真诚的鼓励，一次赞扬的微笑，一个亲昵的动作，一次善意的批评……都能使自己成为学生健康成才道路上的伙伴！
付出真诚吧，因为它能打动学生，收获快乐，收获幸福！
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