张志华，2001年参教，教育硕士。祟尚“活到老学到老”，且在工作学习中注重总结，先后在《中国信息技术教育》《新课程教育》上发表论文《信息技术在高中化学教育新理念中的应用》《浅淡高中化学课堂教学方法的创新》，并获得寿光市优质课一等奖、潍坊市教学成果奖二等奖，被评为寿光市教学能手、寿光市优秀教师。从教以来，张志华在教育一线兢兢业业，对待学生严慈相济，循循善诱，耐心细致，不失为学生的良师益友。

　　“修业修为，至善至美”，从教数年的张志华一直秉承这样的信念，在教育这片沃土上，她用自己的青春年华诠释着平平常常、实实在在的人生。没有谁能够知道春风的颜色，只有当它吹遍了山川和原野；没有多少人了解老师真实的工作生活，只有当你走近他们。自任教以来，娴静端庄的张志华将看似平凡的工作，谱成了一曲优美的歌。她默默地在课堂之中耕耘实践，将教学变得富有生命力，将爱倾注于学生身心。所有的这些，只为在平凡的枝头开出甜蜜的花，结出珍贵的果。

　　做有爱的教育

　　陶行知说：“没有爱就没有教育。”张志华深知如此，她如园丁般，为学生的成长提供良田沃土，激发学生学习热情，关爱学生的生活。“我没有光辉的历程，也没有显赫的业绩，但教学这些年，我爱学生，学生爱我，这足以让我感到满足和充实。”张志华如是说。

　　“思维方式”是一种态度，也是解决问题的一种思路，这种思路可以改变学习、生活或者情绪。对于这样另辟蹊径的教育宗旨与方法，张志华有着自己执着的信念。

　　“啥也不说了，注意思维方式！我们爱您，您辛苦了！”“培学子，巧与原子分子周旋，祝老师节日快乐”……在教室里或在办公室里，随处可见学生们写给张老师的“小纸条”，纸条里或是交流学习内容，或是传递调皮问候，满溢着孩子们对张老师的爱与感激，还有朋友般的亲密。

　　教育是一门艺术，严爱相济，方可赢得学生信赖；走进孩子的心灵，才能教书又育人。她重视、欣赏学生，倾听孩子们的意见、包容孩子们的缺点、分享孩子们的喜悦、参与孩子们的成长，趁势表扬，促其发光。

　　做有思维的教育

　　化学是枯燥的，但张志华的化学课却生动而充满着趣味，她的课堂深深吸引着学生们，这离不开她对教学的钻研和教研的态度。在教学中，她的口头禅“思维方式”一直被学生们津津乐道，她用这四个字教育孩子们：不论做题还是做事，要试着用不同的思维方式去理解去解决，也许会发现“新大陆”。

　　课堂上，张志华将“思维方式”的理念灌输到每一个孩子头脑中，同一道题目，她鼓励四位学生用不同的方法去解答，结果非常惊喜，孩子们意外地收获了四种不同的解题思路。张志华说：“一个学生从老师这里学到的不仅是知识，更多的是态度，从而更好地生活。这种思维方式也可以理解为化学中的‘平衡’。”

　　做有态度的教育

　　张志华的教学是“有态度”的，这种态度从备课开始，延伸到教学、教研，皆一丝不苟。就这样，张志华在教书育人中，兢兢业业贯穿她的“思维方式”这个“执念”，被学生们笑称为“张氏思维”。张老师解释说：“我经常说的‘思维方式’其实可以这么理解，如果把一个处于平衡状态的体系置于一个压力增加的环境中，这个体系就会尽量缩小体积，重新达到平衡。其实就是一个不断平衡的过程。”

　　学生们深受她的“执念”影响，在知识掌握中不断做着各种平衡，已然离不开“张氏思维方式”了。为表感谢，可爱的学生们还专门给她画了一幅卡通肖像画，俏皮地为这幅卡通画冠名为“思维方式”。

　　提及自己的工作，张老师总是淡然一笑：既然选择了教师这一职业，也就注定要日复一日、年复一年地走向讲台；既然选择了教师这一职业，也就必须兢兢业业、踏踏实实地行走于教育、教学、教研三位一体的天地，且乐此不疲地一直走下去。

　　把短程走成长途，走出一道别样的人生风景。张志华凭着对工作的那份热情与执着，在她辛勤耕耘的“田园”里收获了一串串甜美的果实。工作尽美，生活则美，张志华愿做一名“最美”的女教师，不倾国，不倾城，只倾尽所有爱学生。