聚焦贯通教育，优化课堂教学。在新高考改革背景下，以贯通教育实施为切入，为准确定位初高中教学衔接最佳契合点，进一步推进初高中教学课程一体化，我校依托初高中丰厚教育教学资源，深入开展初高中教学衔接和贯通育人教育研究。近日，我校项目研究系列活动之一，高中、初中部教师教学衔接教研活动在实验楼集中举行。

　　活动中，高中部数学、物理、化学和生物四科优秀学科组长，针对具体科目特定问题，向初中部教师传经授道，双方无缝交流探究，让初中部参会教师进一步明确教学方向、提升专业素养，受益匪浅。

　　“高中课堂的改革，是将课堂交给学生，让学生积极思考、分析问题、解决问题，这样不仅锻炼了学生的动脑、分析能力，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，达到学生自主学习的目的。”研讨中，高中部数学老师袁兴芬从转变教法与学法、提升学生自主学习能力等方面，与初中部教师进行了有益探讨和充分交流。与此同时，各学科老师在不同教室内积极讨论，高中部教师介绍了新高考的方向、学科的基本要求、学生所具备学科素养的期望，初中部教师针对初中教材中的难点、疑点，及初高中知识的链接点细心讨教。最后，与会教师统一思想、达成共识，实现了初高中理科教学有效衔接交流互动，取长补短，互助共进。

　　“我们的教学不只是向学生传授知识，还要培养学生的思维能力，即新课标所要求的探究式教学。我校注重课堂教学研究，致力于激发学生情感，激活教学双边，让学生自觉、主动地掌握知识。”初中部孙宗光校长说，本次活动是探索初高中各学科衔接的有效尝试，对现阶段初高中衔接如何培养学生应具备的基本素质，精准把握高考命题改革方向对初中教学的引导等方面具有重要作用。下一步，其他学科初高中衔接集体教研、集体备课听课等活动将陆续开展，力求更好地培养初中部学生的学科素养和自主学习能力，增强初中部教师的教育教学专业素质。

　　在初高中衔接教育教研活动中，教师们通过面对面的教学讨论、交流，不但开阔了学科视野，为初中部教师提供了学科教学衔接的新思路、新方向，也为今后实现初高中教学“无缝对接”打下坚实基础，对促进学校办学品质提升、教育教学质量提高具有重要意义。