首先，定州中学的凌校长简单介绍了学校的基本情况：定州中学具有悠久的历史和厚重的底蕴，该校始于清代乾隆三年（1738年）创建的“定武书院”，1962年被省政府确定为河北省首批办好的24所省重点中学之一，2001年被省政府批准为河北省示范性高中，2007年被评为“中国百强中学”。近年来，学校发展日新月异，教学质量跨越提升。2019年高考再创佳绩，5名同学被清华、北大录取，近800名同学升入全国“双一流”重点大学，本科一批上线2818人，重本上线率达到90%以上。
我们与定州中学进行了分年级对接，到高三年级文科A班听了一节历史试卷讲评课。在课堂上，老师改变传统的教学模式，充分发挥学生的积极性和主观能动性，让学生自己对试卷题目进行讨论讲评。针对试卷中的48个选择题，老师将学生分为10个小组，课堂中前10分钟先分组进行讨论，然后第一小组派学生代表针对1-5题中正答率较低的第3题进行讲评，老师进行指导、补充，以此类推。通过这种授课模式，学生的独立思考能力得到有效地锻炼和提高，学生在学习中的主体地位得到了充分体现，从而实现了学生的自主学习。
与高三历史老师进行了座谈交流，学习了他们在集体备课、教研活动等方面的先进做法和经验。在集体备课方面，定州中学的老师们共同研读高考、课标、课程中的重难点等问题，充分发挥集体的力量，让老师们从中取长补短、互相促进。在课后教研活动方面，他们针对上课过程中出现的一些问题进行深入探讨交流，集思广益，使得大家对出现的问题分析得更深刻更透彻，有效地促进了教学水平的提高。
高三复习课堂要求
第一、在课前
1.教师认真备课，只有自己准备充分，才能将课讲活讲透。
2.加强集体备课，共同研读高考、课标、课程的重难点等问题，充分发挥集体的力量，老师们从中取长补短，互相促进。
3.教师认真批改作业，找出作业中共性的问题，那一定是上课没有讲清楚，就得再讲再练，个性问题利用课间或辅导时间找学生解决。
4.教师要用心学习，扩大知识面，增强自己的专业素养。
第二、课堂上
1.一轮复习不同于新授课，一定不能全面覆盖面面俱到，要明确知识结构，提炼出重点难点问题，并予以突破。 2.在教学内容上要注重知识整合，建构知识体系，理解阶段特征。知识整合时要注重古今联系，中外对比。
3.坚持在核心素养指导下进行教学，优化教学策略。唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。历史核心素养达成度，是评价历史教学质量的关键指标。
4.转变教学观念，改变教学模式。真正做到以学生为主体，切实改变教师为主的教学模式，要最大限度调动学生的积极性，这样才能真正起到锻炼学生的独立思考能力。
5.课上最好有一个学生自主反思整理并消化课上内容的时间，这个内化过程是很必要的。
三、在课后
1.充分利用好辅导时间，鼓励学生多问问题，并针对性地做好个别学生的督促检查以及个性辅导等工作。
2.有效利用好课间时间。可以检查学生的作业，可以督促学生做好课前准备，可以提问检查学生基础知识等等。
韩素梅
