老师，不仅传授给学生知识，更重要的是塑造学生的灵魂。一个优秀的教师兼有老师和学生的双重身份。

　　前几天，我收到今年考入人大的一个学生发来的短信：“尊敬的老师，我是聂晓亮，被人民大学录取，谢谢您两年来对我的精心培养，我会好好报答您的。”我被这则短信感动了，两年来，我和这个学生的风风雨雨浮现在眼前：

　　我从高二开始教这个学生，当时他是高一二部升级考试的第一名，但他的语文成绩竟考了88分，看见总成绩这么优秀的一个学生竟被语文成绩制约着，作为语文老师，心隐隐作痛，决心把他的语文成绩给补上来。

　　第一次月考时，我仔细研究了他的卷子，他的基础确实太差，4分的语言表述题竟寥寥几字，8分的诗歌鉴赏题竟用一趟多一点的文字组织答案，语言组织能力太差了；作文扣不到话题上；整个卷面既草又乱。分析完他的卷子我心里沉甸甸的，想把他的语文成绩提到120分以上，的确如登泰山十八盘，需付出加倍的努力。

　　“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。我和他进行了一次马拉松式交谈，用和风梳理他心头的杂草，最终定出补习计划：每天做5个选择题，每周做2篇现代文，2篇文言文，读3篇优秀作文。他不愧是一名优秀学生，看见我因他弱势的语文成绩而着急的样子，语气坚定地说：老师，我不会让你失望的。我如释重负。

　　一个月后的考试，他的语文成绩未见起色，他哭丧着脸问我：他的语文是不是彻底完了。我摇了摇头，告诉他：凡事不要操之过急，几年来形成的漏洞一个月不可能修补好的。但是锲而舍之，朽木不折，只有锲而不舍，金石才可镂，只要坚持不懈地补下去，漏洞完全可以被填补完好的，那时，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，语文题海无论怎么变化，你都能稳登领奖台。我必须及时用灯火温暖他的心田，让他看到成功的希望。

　　功夫不负有心人。这个学生的成绩提高了，尤其选择题，经常得满分，我抓住他的闪光点及时表扬了他。他的干劲越来越足了，因为学生总是朝着老师激励的方向发展。渐渐地，他的作文水平也提高了，书写也认真，临近高考的几次考试竟拿到了高分，我由衷地高兴。2008年高考他的语文得了128分，语文不仅没有拖总分的后腿，反而成了优势学科。

　　这个学生的故事让我感慨万千。教育是一门艺术，教师一定要缔造好这门教育艺术，做学生真正的良师益友。面对成绩差的学生时，放一放架子，少一些居高临下，多一些打成一片；少一些师道尊严，多一些平等相处；少一些绝对权威，多一些情感沟通，分析好他们劣势的根本原因，做个朋友式的老师，给他温暖给他帮助，让他在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地补习落下的知识。爱是双方的，尊重、热爱学生的老师才能赢得学生的尊重和爱戴。

　　愿每一位教育者做一名艺术型老师！