为提高教师对高效课堂把握的准确性、操作的灵活性，真正实现以课堂求质量，以课堂促发展，以课堂推动学校整体文化建设，实现高效课堂建设的系统性突破，我校在开学之初，开展了首届“高效课堂建设月”活动。10月19日至21日，寿光一中首届“高效课堂建设月”示范课展示活动举行。寿光一中校长、党委书记肖学军，副校长、党委副书记梁本江，各年级包级校长及全体教师参加。

　　高一：合作学习，探究展示

　　示范课开始之前，2021级42班学生赫靖航进行了题为“于勤中汲力 扬劳之灯火”的课前三分钟演讲，积极向上、奋发进取的精神风貌引来老师们阵阵掌声。

　　语文组魏瑞华老师展示的是诗歌《短歌行》与《归园田居》的比较阅读，她教学目标清晰，通过三个学习任务驱动课堂，围绕古诗的“诗眼”，分别梳理了两首诗歌的结构层次。在学习表达手法的同时，通过精妙的情境设计，引导学生感志士出世之慨，悟隐士超脱之情。随后，她结合补充阅读《五柳先生传》，分析曹操和陶渊明的不同人生态度，深入浅出地引导学生知人论世、阐明人生理想，并就学习效果进行了当堂检测。

　　物理组王志勇老师展示的是《摩擦力》章节，他以趣味十足的“拉拽交叉在一起的书本”为情境导入，引出摩擦力一课，随后，通过实验探究摩擦力的大小、方向和影响因素，寓教于乐，并以随堂检测及时了解知识掌握情况。最后，王志勇老师通过对神舟十三号载人飞船进入太空中运用到的摩擦力知识分析，引导学生以家国情怀立志科技报国。

　　示范课结束后，2021级语文备课组长燕合英、张秀红，2021级物理备课组长张立亭、裴应红分别从教学目标、教学理念、教学设计、教学过程、教学效果、教师素养等方面进行了评课，并就课堂改进提出了中肯的意见和切实可行的改进建议。

　　何祥坤副校长分析了课堂的三种形式，要求老师要树立应有的权威，做足课堂准备，正确引导学生进行思考、讨论；要明确教学目标，精心设计教学环节，打造紧凑高效课堂；要善于提高学生的参与度，引导学生明晰目标，激发学生主动学习的积极性；要沉稳自信，不断提升自身专业素养，潜心研究教学方法，确保课堂有料、有趣，让师生形成合力，将知识夯实筑牢；要及时发现问题，及时干预，即知即改；学科组长要主动担责、勇于探索，努力打造一支高素质的教师团队；教师要以学科素养为核心，做好、做细、做实课堂改革。

　　高二：规范教学，强化训练

　　地理组王萌老师展示的是《新航路开辟后的食物物种交流》，通过学习目标、阐释概念让学生了解新航路开辟后食物物种交流及其历史影响。王萌老师通过表格、地图等多种方式树立物种传播交流的史实，建构新航路开辟后世界物种交流的知识结构，培养时空观念的核心素养。

　　物理组周晓云老师展示的是《反冲运动 火箭》，课堂中通过视频、实验等直观的方式让学生掌握反冲运动的原理。学习目标、学习过程、知识链接、课后检测紧密相连，紧扣高考题强化基础知识。

　　随后，历史备课组长谷传利、韩素梅，物理备课组长董有芳、侯中兵，从情景教学、教学参与、育人模式等方面展开点评。各学科展示教师以灵活的应变能力，学生的高参与度，课堂的高完成度赢得了点评组的一致好评。根据高二年级教学特点，点评组提出规范板书、规范提纲等中肯且实用的建议。

　　凝聚众人智慧，共促成长提高。桑林海副校长对示范课进行了总结分析，他提出集体教研让两位教师展示课达到了很高水平；两节课充分体现了教为主导学为主体，问题为主线、思维为主攻。学生参与度高；课堂联系社会现象、生活紧扣时政问题；充分体现了德育为先的育人观和爱国主义的价值观，教学目标达成度高。号召全体教师充分学习两节课教学设计、授课模式等方面，结合本学科特点，建设个人的高效课堂。

　　高三：回扣教材，高考重现

　　政治组李舒老师展示的是《政治周测卷讲评学案》，她通过课前自纠、课堂探究、巩固提升等，环环相扣，引导学生看齐学习目标。在教与学互动的模式中，一同回顾选择题和课本涉及的基础知识，达到温故知新、感悟反思的效果。

　　化学组桑清秀老师展示的是《化学实验专题》讲评学案，分别从学习目标、错题讲解、知识回扣、高考重现、巩固拓展、课后延伸等方面实现课标要求，让学生在课堂中体验科学探究的过程，掌握实验题的分析思路和方法，和物质制备的一般思路和设计方法。同时，能综合运用物质的不同性质对常见的物质进行分离和提纯。

　　示范课后，2019级政治备课组长刘永荣、化学备课组长王敏，2019级1部主任李清兰、2部副主任刘金城分别从新课标要求、课堂模式、课堂优缺点等方面进行详细点评。点评组一致认为课堂中课件规范，教学环节设计展示“双目标”，教师主导作用突出，能够很好引导学生探究探寻。同时，点评组就参考答案、典例选择、课堂节奏等提出了进一步提高课堂效率的意见与可行性强的建议。

　　对于高三阶段来说，方法比努力更重要。活动最后，张玉富副校长就打造高效课堂提出了具体要求，他希望各学科教师能够形成工作常态，积极打磨高质量学案及课前目标展示，切实激活学生学习状态；学生参与环节设置齐全，做到回扣教材，紧扣高考题；课堂内容巩固、生成、达成需紧密相扣，在和谐共生的教学关系中呈现更高质量更高效的高三课堂。

　　课堂是师生共同成长的沃野。课堂上，学生们认真地思考探究、热情地讨论回答，综合运用知识分析解决实际问题的能力不断提升。听课的老师们认真专注地听课、学习，不时地在笔记本上记录着精彩纷呈的课堂设计。全体教师受益匪浅，增强了继续打造高效课堂的信心和动力。

　　“高效课堂真正做到了把课堂交给学生，让思想的火花在课堂上交汇，熠熠生辉。”副校长、党委副书记梁本江肯定了示范课教师的课堂设计和精彩表现，他要求要以示范课为契机，研究教法，明确立德树人的导向，教师以“三度导引体验课堂”评价标准为依据，打造“流程有序、环节有效、学教有法、节节有测”的“四有高效课堂”教学模式，在任务驱动中尊重学生差异，体现学科素养，在情境设定中因课制宜，在课堂检测中区分难度，引导学生主动参与课堂教学活动，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作的能力，提升学生发现问题解决问题的能力，以“高效课堂建设月”为契机，全面提高教育教学质量。