一提起教师，大家会很自然地想到许多赞美她的比喻：园丁、春雨、蜡烛、人梯、铺路石……古往今来，伟人、学者、英雄、豪杰，哪一个不是出自教师的熏陶；理论、学说发明、创造，哪一个不包含着教师的辛劳？多少不眠之夜？多少酸甜苦辣？多少次早出晚归？多少次呕心沥血？不知不觉中，粉笔染白了鬓发，钟声送走了青春……
　　然而，我热爱教育事业；教师，是我无悔的选择。
　　我热爱教育事业，是因为我们一中有一支不断感动着我的教师队伍。
从教十年来，我一直在这种感动中成长。记得刚到一中的时候，英语组的老师们给了我太多太多的鼓励，帮我分析教材，研究教法，他们的那种敬业精神，他们的那种严谨求实的作风令我记忆犹新。有的教师拖着有病之躯仍站在讲台上，轻伤不下火线；特别老教师们那种对教育的执着深深印在我的脑海中。每送走一批学生，想起那些不凡的日子，我感慨万千。忘不了老师们共商班级大事，探讨班级发展，关注学生成长；忘不了老师们那兢兢业业、默默无闻的奉献精神；忘不了老师们那富有个性化的批语，更忘不了老师们在班会上的慷慨陈词、催人泪下的话语。这种奉献，这份感动，激励着我奋斗不止。
　　我热爱教育事业，是因为有一批感动着我的学生，
　　记得有一次，由于工作劳累，一场感冒之后，我的嗓子哑了，讲起话来喉咙隐隐作痛。那一天，我讲桌下放着一杯温水，旁边放着润喉片。看着眼前的一切，我眼睛湿润了。有一次家访，我了解到一个学生的家里，两个孩子在上大学，两个在读高中，家里的负担可想而知。可是这个学生却很要强，品学兼优，乐于助人。面对这么优秀的学生，怎能不让人感动呢？真是赴汤蹈火也在所不辞。特别是对那些家庭困难的学生，那些成绩不好的学生，我倾注了更多的热情，因为他们承受着比常人更大的压力，面临着比常人更多的困难。以前我们班里有一个学生，学号是四十八号，成绩极差。他的父母都没有正式工作，家庭比较困难。我与老师们针对他的情况多次进行分析，特别是与他的家长接触几次之后，更坚定了我的信心。经过共同的努力，这个学生发生了质的变化。为了巩固这一成果，在一次学生参加的家长会下，我请他的家长发言，虽简单几句话，却掷地有声，赢得了同学们的阵阵掌声，使这名同学激动不已。自此之后，他的学习达到废寝忘食的地步。结果他在高考中发挥出色，考出了594分的高分，几乎接近了重点线。我坚信：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。有爱才有信任的目光，有爱的教育才会造就一代代优秀的人才。
　　我热爱教育事业，因为这片热土给了我无限的想象，让我尽情的驰骋。
　　多年来，我一直关注学生的非智力发展，研究学生的动力系统。作为一名班主任，教好课是前提条件之一。如果自己的课都教不好，难以服众，所以我在备课上是下了功夫的。首先，熟悉教材，再就是必须参考几本教学资料，同时参照其他教师的备课，再结合学生的实际情况，这样上起课来，有理有据，针对性强，学生兴致高，自我感觉是一种享受吧，学生也受到了感染。自然会带动整个班级的学习气氛。通过建立学习小组，好、中、差合理搭配，各小组实力均衡，既有利于组内的互帮互助，又利于班内的良性竞争。同学们上课活跃，积极回答问题，课外甚至主动到教师办公室让老师帮其分析。学生有这样的干劲，是战无不胜的。我深知，班级的良性发展是靠高素质的人，既靠教师的通力合作，又靠学生的顽强拼搏。如何全面调动学生的积极性呢？在班会上，我常讲一些名人轶事，有时我也让学生一起宣誓。在批阅作业时，我经常写上诸如“学习切勿太粗心，踏踏实实才是真；莫愁前路无光明，相信自己终成金”之类的话，很容易使学生共鸣。家长会上，我让学生与家长面对面交流，学生面对家长的宣誓更是群情激昂。仲秋节到了给学生送上块月饼，清明节来临让学生吃上个鸡蛋，隔上段时间搞个会餐。这样学生始终处于受鼓舞，受感动的状态，让大家体会到学校的温暖，教师的爱心，集体的力量。这种源源不断的被注入的动力，使学生始终处于一种健康向上的心理状态，真正做到了既学会做人，又学会学习。
一份耕耘，一份收获，教师的付出，也换来了累累硕果，在今年的高考中，我所教的两个班每班上线30人，我所担任班主任的班级总分上线达到27人。我曾获得过市优秀教师、优秀班主任，然而，教师就是这样一个群体：少说多做；只求奉献，不求索取；只求付出，不求回报。尽管我们的工作很苦很累，失去的东西太多太多，但当面对学生期盼的眼神和家长信赖的目光，我们顿感肩上的责任重大。
　　一切都已成为过去，新的形势，使我面临新的机遇，新的挑战。我喜欢这份职业，我喜欢这种竞争，我愿把爱的涓涓细流注入学生心田，浇铸出累累硕果；我愿把爱化成一个个小小的音符，谱写成一曲曲永恒的爱之歌；我愿踏遍爱的足迹，让爱成为联系师生之间的桥梁。来吧，老师们！让我们携起手来，共同努力，让希望永存，让爱永恒。